近日，廣東省粵港澳合作促進(jìn)會(huì)聯(lián)合騰訊就促進(jìn)“粵港澳大灣區(qū)青少年人工智能教育協(xié)同發(fā)展”，共同發(fā)布了《推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)人工智能教育發(fā)展三年計(jì)劃》。

該計(jì)劃指出，在2023-2025期間，在大灣區(qū)范圍內(nèi)培訓(xùn)3000名人工智能教學(xué)高素質(zhì)教師，培養(yǎng)300名國家級科創(chuàng)賽事優(yōu)秀學(xué)生，打造30所人工智能示范學(xué)校，建立3對人工智能教育互助伙伴城市；同時(shí)規(guī)劃了“大灣區(qū)人工智能教育協(xié)同發(fā)展”一系列內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)大灣區(qū)人工智能教育的發(fā)展及粵港澳三地師生交流。

就廣州來看，目前廣州市已為全市中小學(xué)提供一至八年級人工智能教育普及市級托底資源，使農(nóng)村學(xué)校也能開展人工智能教育。此外，廣東省多個(gè)示范高中利用AI智能口語評測技術(shù)，累計(jì)服務(wù)了800余萬英語口語考生，智能化測評在教育評價(jià)中的應(yīng)用也實(shí)現(xiàn)了因材施教和師生減負(fù)。

作為第一批普及中小學(xué)人工智能教育城市和全國“智慧教育示范區(qū)”，廣州青少年人工智能教育走在全國前列。廣州市已經(jīng)確定荔灣區(qū)、天河區(qū)、黃埔區(qū)為市人工智能課程改革試驗(yàn)區(qū)，全市147所學(xué)校為市人工智能課程改革實(shí)驗(yàn)校，并編制了全國首部通過省級審核的人工智能教材。

整體而言，人工智能會(huì)給教育領(lǐng)域帶來方法、場景、內(nèi)容等的創(chuàng)新與迭代，促進(jìn)教育行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步乃至行業(yè)整合，但同樣又為新的教育細(xì)分領(lǐng)域和衍生產(chǎn)品、衍生服務(wù)創(chuàng)造出復(fù)合性的新機(jī)遇和新機(jī)會(huì)。

目前，海外已開始發(fā)力AI+教育的應(yīng)用，多鄰國、可汗學(xué)院、Chegg、Quizlet、Speak等廠商通過與OpenAI合作，在GPT大模型上做微調(diào)和接口調(diào)用，以增強(qiáng)原有的產(chǎn)品體驗(yàn)，帶動(dòng)AI技術(shù)商業(yè)化落地加速。在國內(nèi)，科大訊飛發(fā)布訊飛星火認(rèn)知大模型、網(wǎng)易有道發(fā)布AI口語老師等。

但是，“人工智能+教育”在取得新進(jìn)展的同時(shí)，也暴露出一些短板，面臨多重挑戰(zhàn)。

9月份，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布全球首份關(guān)于在教育和研究領(lǐng)域使用生成式人工智能的指南，并呼吁各國政府盡快就此問題實(shí)施適當(dāng)?shù)墓苤坪徒處熍嘤?xùn)，確保這項(xiàng)技術(shù)在教育中的運(yùn)用遵循以人為中心的方法。

與此同時(shí)，中國教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所副所長曹培杰表示，對于人工智能教育，建議主要把握三個(gè)方面：

1、是AI賦能學(xué)習(xí)變革，把原來大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，轉(zhuǎn)向大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)；

2、是通過AI賦能課程重構(gòu)，進(jìn)入人工智能時(shí)代，我們的課程結(jié)構(gòu)需要新一次的轉(zhuǎn)型和更新；

3、是AI賦能場景創(chuàng)新，通過技術(shù)把課堂教學(xué)突破教室、校園的邊界，讓我們的教育無處不在，讓教育能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。